Grundforløb 1 er en frisk start efter folkeskolen

Denne artikel er sponsoreret af Randers Social- og Sundhedsskole

Matilde Bang Rasmussen, Katrine Dalsgaard Møller og Isabell Ulstrup Jensen trådte alle ind på Randers Social- og Sundhedsskole i starten af august sidste år. Her skulle de i gang med Grundforløb 1, som er det indledende forløb, når man efter folkeskolen starter på social- og sundhedsuddannelserne. De tre elever er alle i slutningen af deres teenageår, men de ved, hvad de drømmer om. De drømmer om at arbejde med mennesker.

- Det giver bare rigtig god mening for mig at kunne gøre en forskel for mennesker, fortæller Isabell om sit valg om at tage en EUX Velfærd med ambitionen om senere hen at blive politimand. Og Matilde, der gerne vil læse videre til psykomotorisk terapeut i psykiatrien, stemmer i. At kunne gøre en forskel er afgørende.

Og at undervisningen peger mod et konkret job, er meget motiverende i hverdagen, mener Katrine, som drømmer om at arbejde med demente:

- Jeg har valgt det fag, jeg vil arbejde med, og alt, hvad jeg laver her, er relevant for det. Det er virkelig rart, fortæller hun.

Klar til at forme sin fremtid

For de tre piger har folkeskoletiden ikke altid været god, så de var spændte på, hvordan deres nye skoleliv ville være. Men dommen er klar – de er landet blødt på Randers Social- og Sundhedsskole.

- Der har fra begyndelsen været meget fokus på, at vi skulle have det godt, fortæller Matilde, og Katrine bakker op:

- Jeg var virkelig presset i folkeskolen over det store fokus på karakterer og gennemsnit, og her er der mere fokus på det personlige, og at man kan udvikle sig sammen med andre.

Det er vigtigt for Randers Social- og Sundhedsskole at byde eleverne inden for med respekt for den enkeltes behov og med blik for den personlige udvikling, bekræfter uddannelseschef Jesper Skorstengaard.

- Vores tilgang på Grundforløb 1 er baseret på forståelsen af, at hver elev har unikke ressourcer. Vi støtter op om deres læring ved både at tilbyde erhvervsfaglige og grundlæggende fag, skabe et spændende læringsmiljø og fokusere på praktisk læring. Og så er vi bevidste om at håndtere læsevanskeligheder og skabe struktur, så hver elev føler sig støttet og klar til at forme deres egen fremtid, fortæller han.

Plads til personlig udvikling

Et af de vigtigste formål med Grundforløb 1 er netop den personlige og almene dannelse, der udover at gøre eleverne klar til at tage et kvalificeret uddannelsesvalg, modner dem som mennesker, fortæller uddannelseschef Jesper Skorstengaard.

- På Grundforløb 1 vil vi mere end bare at forberede eleverne til deres kommende uddannelsesvalg. Først og fremmest er vores mål at skabe et dynamisk læringsmiljø, hvor eleverne opdager og udfolder deres fulde potentiale, samtidig med at vi styrker deres evne til at træffe informerede valg for fremtiden, fortæller han.

Og efter kun to måneder på skolen kan Matilde, Katrine og Isabell bekræfte, at den personlige udvikling har været stor, og at de alle tre føler, at selvtilliden er vokset betragteligt.

- Nu kan jeg snakke med folk, jeg ikke kender og ringe til mit praktiksted selv. Det havde jeg aldrig kunnet gøre, hvis jeg ikke var startet her, fortæller Isabell og afrunder:

- Jeg er blevet meget mere selvstændig.